Statsbudsjettet 2027

Tar politikerne lesekrisen på alvor?

Til tross for bred politisk enighet om at Norge står i en lesekrise, får Stiftelsen LESE ingen reell styrking i statsbudsjettet for 2027. Bevilgningen er ikke engang fullt indeksregulert. Resultatet er at organisasjonen, som jobber med lesing i hele livsløpet og årlig når en halv million barn og unge med leselysttiltak, i realiteten får mindre penger til arbeidet neste år enn i år. 

Da regjeringen lanserte satsingen «Sammen for lesing», lovet den et historisk løft for barn og unges leseferdigheter. Ambisjonene var store. Men statsbudsjettet for 2027 viser at organisasjonene som hver dag arbeider med å bygge lesekultur og leselyst, ikke prioriteres tilsvarende.

Stiftelsen LESE mottar ingen økning som kompenserer for prisveksten. I praksis betyr det at stiftelsen får mindre handlingsrom til å drive lesefremmende arbeid i en tid hvor behovet er større enn noen gang.

– Når alle er enige om at vi står i en lesekrise, er det vanskelig å forstå hvorfor tiltak som dokumentert bygger leselyst og lesekultur ikke styrkes. Vi får i realiteten mindre penger til å løse en større utfordring, sier daglig leder Vibeke Røgler.

– Det er positivt at regjeringen styrker innkjøp av bøker til bibliotekene og læremidler til skolene. Men bøker skaper ikke lesere av seg selv. Vi må også investere i menneskene, aktivitetene og tiltakene som gjør at barn, unge og voksne faktisk begynner å lese. Det er her statsbudsjettet svikter, sier Røgler.

Fellesskoleutvalget peker på de svekkede leseferdighetene blant barn og unge og understreker betydningen av leselyst og lesekultur. Samtidig viser utvalget til at eksisterende lesefremmende tiltak kan ha bidratt til å dempe en enda sterkere negativ utvikling. Likevel gis disse miljøene ingen reell styrking i budsjettforslaget.

Stiftelsen LESE arbeider langsiktig med å styrke leselyst, lesekompetanse og lesekultur i hele befolkningen. Hvert år når stiftelsen om lag 500 000 barn og unge gjennom nasjonale lesefremmende tiltak, i tillegg til foreldre, lærere, bibliotekarer og andre voksne som spiller en viktig rolle i barns leseutvikling.

– Mangelfulle leseferdigheter er ikke bare et skoleproblem. Det er et demokratisk problem, et beredskapsproblem og et arbeidslivsproblem. Evnen til å lese, forstå og vurdere informasjon er grunnleggende for å kunne delta i samfunnet. Derfor er det vanskelig å forstå at regjeringen i møte med lesekrisen ikke finner rom for en reell styrking av de tiltakene og miljøene som faktisk bygger lesere, sier Røgler.

Skal Norge nå ambisjonen om å bli en ledende lesenasjon, må satsingen omfatte mer enn bøker og prøveresultater. Det må investeres i leselyst, lesekultur og formidling. Lesere skapes ikke bare i klasserommet, men gjennom hele livet.

Kontakt: 

Vibeke Røgler (Daglig leder)
vibeke@stiftelsenlese.no

Silje Regine Bråthen (Kommunikasjonsrådgiver)
silje@stiftelsenlese.no