Hopp til innhold
HjemLeselystprosjektKrysspunktBestemors bokKlasse og ulikhet

Klasse og ulikhet

Klasse handler om hvordan folk er plassert i samfunnet ut fra økonomi, utdanning, arbeid og andre faktorer. Hvem er det som har  penger, makt og prestisje i et samfunn?  I «Bestemors bok / Libri i gjyshes» møter vi et «jeg» som bor og jobber i Oslo. Han er høyt utdannet, og har tilgang til ressurser som mange av familien hans i Kosovo mangler. Hvilke muligheter har ulike mennesker i samfunnet? Hvem lykkes? Hva vil det si å lykkes, og hvorfor har noen luksusbiler og villaer mens lever fra hånd til munn?

Dikt fra side 78 i «Bestemors bok» av Sadik Qaka

Refleksjon

 

1. Les diktet på side 38

  • Dette er kanskje diktsamlingens eneste «sinte» dikt. Hvorfor tror du at jeg-et er sint i dette diktet?
  • Hvem er jeg-et sint på, og hvorfor?

 

2. Les diktene på side 82-84

  • Er bestemor også en poet? Hvorfor/hvorfor ikke?
  • Er jeg-et en tyv? En poet? Eller kanskje begge deler? Forklar og begrunn svaret ditt.

 

3. Les diktene fra side 98 til 102

  • Hva er forskjellen på det jeg-et spiser og det tante prøver å mate bestemor? Er dette en viktig forskjell? Hvorfor?
  • På side 102, sier jeg-et at han er heldig og stakkarslig. Er du enig? Begrunn svaret ditt.

 

4. Les diktene på side 126 og 128

  • Undervisnings-tematikken fortsetter i disse diktene. Hvorfor tror du jeg-et fantaserer om å undervise bestemoren?
  • Hvordan ville du besvart bestemorens spørsmål? Hvis jeg-et er en utvandrer og innvandrer, hva er da bestemoren?
  • Hva tenker du om at en innvandrer også er en utvandrer et annet sted?
  • Hvorfor tror du bestemoren sukker irritert og vender jeg-et ryggen?

Dialog

 

1. Les diktet på side 14

  • Hva slags liv tror du personene i dette diktet levde? Var de rike eller fattige? Begrunn svaret ditt.

 

2. Les diktene på side 52-54

  • Hvorfor tror du at forfatteren har valgt å skrive om samfunnet bestemoren lever i?
  • Hvorfor tror du han har valgt å skrive om palliative sykepleiere?
  •  Forfatteren forteller om et system som finnes i Norge, men ikke der bestemoren bor. Tenker du på det at du bor i et sted med systemer som stort sett fungere veldig bra? Hvordan tror du at det hadde påvirket livet ditt om det ikke var tilfellet?

 

3. Les diktet på side 104 og 112 og diktene fra side 116-120

  • På side 112 vil jeg-et stille bestemor en rekke spørsmål. Hvorfor tror du han lurer på dette? Hva tenker du at svaret på disse spørsmålene er? Grei ut.
  • Hvorfor tror du bestemoren er så opptatt av hvem som har laget kyllingvingene?
  • Hvorfor tror du jeg-et spør: «hva faen er en chicken nugget?». Hvorfor tror du det spørsmålet er viktig for jeg-et, og hvordan ville du besvart det?
  • På side 120 skriver jeg-et på tavla at «VERDI SKAPES GJENNOM ARBEID». Hva betyr det, tror du? Er du enig i påstanden?

 

4.  Les diktene fra side 174-180

  • Hvorfor tror du at jeg-et forteller bestemor om kroksjøer i disse diktene?
  • Hvorfor tror du at forfatteren har valgt å skrive om kroksjøer i en bok som egentlig handler om bestemor?
  • På side 180 forteller jeg-et bestemoren om en konkret elv. Hvorfor tror du han gjør det? Hva tror du han egentlig prøver å fortelle henne?

 

Flerspråklighet: Noen ganger kan det være krevende å bruke fagbegreper på morsmålet vårt, fordi morsmålet ofte brukes i familiesammenhenger. Velg deg tre fagbegreper som du har lært i løpet av det siste året. Gjør et kritisk nettsøk og se om du finner begrepene på ditt morsmål. Forklar det på morsmålet ditt.

Ndonjëherë mund të jetë e vështirë të përdorim terma teknikë në gjuhën tonë amtare, sepse gjuha amtare përdoret shpesh në një kontekste familjare. Zgjidhni tre terma teknikë që keni mësuar këtë vit. Bëni një kërkim në internet dhe shikoni nëse mund ta gjeni termin në gjuhën tuaj amtare dhe shpjegojeni atë në gjuhën tuaj amtare.